Schoolmoppen

Voor wie zijn schoolmoppen

Schoolmoppen gaan over de juf, de meester, Jantje en huiswerk dat nooit af is. Ze werken voor kinderen die zelf op school zitten en voor iedereen die er ooit heeft gezeten. De grap zit vaak in een brutaal antwoord van een leerling of in een juf die de verkeerde conclusie trekt. Daardoor zijn ze herkenbaar voor kinderen vanaf een jaar of zeven, maar ook voor leerkrachten zelf, die er vaak het hardst om lachen.

Zo vertel je een schoolmop

De meeste schoolmoppen zijn een gesprekje tussen twee mensen. Gebruik daarom twee stemmen: een strenge stem voor de juf en een onschuldige stem voor de leerling. Vertel de vraag van de juf rustig en het antwoord van de leerling snel en een beetje brutaal. Bij 'Jantje, waarom is je huiswerk nat?' wacht je even voordat je zegt: 'Ik zat tot over mijn oren in het werk.' Die pauze geeft de luisteraar tijd om zelf iets te bedenken.

In de klas gebruiken

Leerkrachten kunnen een schoolmop inzetten als beloning aan het eind van de dag of als start van de maandagochtend. Het helpt als je een mop kiest waarin de juf of meester zelf een beetje voor gek staat, want kinderen vinden het geweldig als de leerkracht om zichzelf lacht. Bij een les over voornaamwoorden past de mop met 'wie, ik?' precies, en de kinderen onthouden de leerstof er beter door.

Op de laatste schooldag voor de vakantie kun je een moppenwedstrijd houden: elk kind mag één schoolmop vertellen en de klas kiest de beste.

Bij een afscheid, juffendag of in een gedicht

Een schoolmop past goed op een kaart voor de juffendag, in het afscheidsboek van groep 8 of in een sinterklaasgedicht voor een leerkracht. Een voorbeeld voor een kaart bij de juffendag: 'Lieve juf Anne, van harte gefeliciteerd met je juffendag! We hebben een mop voor je: waarom nam de leerling een ladder mee naar school? Omdat het de hogere school was. Bedankt dat je ons dit jaar zoveel hebt geleerd, ook zonder ladder. Groetjes van de hele klas van groep 6.'

Een moppenronde als voorbeeld

Stel, de klas heeft een kwartier over op vrijdagmiddag. De meester zegt: 'Ik begin, daarna zijn jullie.' Hij vertelt: 'Juf: noem eens twee voornaamwoorden. Leerling: wie, ik? Juf: heel goed!' Even stilte, dan gelach bij de kinderen die het snappen, en de meester legt hem kort uit voor de rest. Dan mag een kind: 'Jantje, waarom is je huiswerk nat? Ik zat tot over mijn oren in het werk.' Een derde kind vertelt er eentje van thuis. Na drie moppen sluit de meester af met: 'Wie de beste vond, mag hem maandag nog een keer vertellen.' Zo blijft het kort en heeft de klas iets om naar uit te kijken.

Waar je op let

Kies geen moppen waarin een echt kind uit de klas herkenbaar is, ook niet per ongeluk. Jantje is een verzonnen naam en dat moet zo blijven. Vermijd ook moppen die spotten met kinderen die moeite hebben met leren. En houd de moppen kort: een gesprek van meer dan vier regels is voor een kind moeilijk na te vertellen.